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发布时间:2019-03-01 17:01:21    文章来源:语文课内外杂志社    作者:语文课内外杂志编    阅读:

  浅谈小学培智语文教学

  作者:胡璟璟

 

  [导读]本文是小学语文教学优秀论文2000字至3000字完整版范文,文章主要内容是 教师怎样才能最大限度地激发他们的潜能,不断培养和提高他们的智力水平,提高小学语文课堂的教学效率呢?本文供一线教学互相学习和参考。

 

  摘 要:培智学生因为一些先天因素不能像普通孩子那样生活,这会影响他们日后步入社会。因此,培智学校的教师要更有耐心,面对这些有缺陷的孩子,要尽自己所能帮助他们变得更好。语文教学可以提高学生的表达能力和交流能力,这对培智学生日后生活是非常有帮助的。因此,教师要不断改善语文教学方式,激发培智学生的学习兴趣。

 

  关键词:培智 语文教学 方法

 

  培智学生都面对着各种不同的身体状况,有的身体残疾,有的智力残疾,他们无法融入普通小孩的生活。语文教学可以帮助他们学会与人沟通、与人相处,帮助他们更贴近社会。

 

  教师要重视对培智学生的语文教学,那么,教师怎样才能最大限度地激发他们的潜能,不断培养和提高他们的智力水平,提高小学语文课堂的教学效率呢?

 

  一、加强师生交流

 

  在教育的过程中,师生关系至关重要,因此,教师要注重与学生交流,增进师生感情。培智教师要面对的是一些有缺陷的孩子,就更需要有耐心,要更关心学生的现状,要让学生感受到温暖。

 

  很多培智学生特别敏感,教师就要更慈爱地关注着他们,让他们感受到世界的温暖,让他们愿意与这个世界相处。教师与学生就如同父母与孩子的关系,教师要真诚友善地对待每一位学生,建立亲密的师生关系。

 

  使学生愿意与教师交流。教师积极鼓励学生去做一些他们没有做过的事情,很多学生认为自己身体有缺陷就什么也做不了,进而就失去了对生活的希望。教师要让学生觉得他们能行。让学生不断探索,在实践中取得进步。师生关系融洽可以使学生爱上学习,乐于分享自己的事情,慢慢地培智学生们就会变得越来越好。

 

  二、生活化教学

 

  知识来源于生活,因此,教师在教学时要联系实际,让学生在生活中学习语文。语文的学习就是为了提高学生的交流和表达能力,这也是人们在生活中最需要的能力。

 

  教师要使教学更贴近生活,这样学生才能更好地理解教学内容。培智学生本就在理解能力上有一些不足,教师不能按照普通的教学方式进行教学,生活化教学可以让学生从身边熟悉的事物中学习新知识。

 

  能让学生更好地贴近生活,这样也利于他们以后走向社会。对于培智学生而言,很多语文知识是难以理解的,如果将这些知识融入生活,他们就可以更快地掌握,理解能力就会随之提升。

 

  生活化教学使学生学会从生活中学习新知识,而且这样也能激发学生的学习兴趣,有效提高教学效率。

 

  三、多媒体教学

 

  很多培智学生无法很好地集中注意力,教师可以利用多媒体教学,让学生产生学习兴趣。教师可以利用视频、音乐、图片等让学生身临其境,更投入到语文学习当中去。

 

        多媒体教学极大程度上激发了学生的求知欲,使学生愿意学,发挥了学生学习的主动性。例如,在教学《升国旗》时,教师可以给学生放一段庄严升国旗的视频,让学生透过视频感受到升国旗时的庄重。

 

  四、提高教师自身素质

 

  教师对培智学生的影响是非常大的,因此,教师要首先提高自身专业素质,这样才能更好地教育培智学生。培智学校的教师要有足够的心理学知识,要有善于理解、理解学生的心理。很多培智学生因为自身的缺陷心理会存在一些问题,教师要理解这些问题,并开导学生。

 

  教师要有耐心,培智学生不可能一下子就能接受新知识,教师要有足够的耐心给学生讲解,让每个学生都学有所得。最重要的是教师要有专业知识素养,如果教师自身没有语文素养,学生就无法学到正确的知识,就无法取得进步。教师要能根据学生的学习状况,改进教学方法,有效提高学生的学习效率。

 

  五、游戏结合教学

 

  无论是什么学生都不会不喜欢游戏,对于培智学生而言也是,游戏对于他们有很大的吸引力。游戏还可以培养学生的合作能力,提高学生的交际、与人相处的能力。游戏还可以锻炼学生的大脑,使学生更好地发展。

 

  教师在选取游戏的时候也要关注是否适合培智学生,要开展一些适合他们的游戏。例如,“你划我猜”游戏,一个学生比划一个学生猜,这可以培养学生的思维能力、锻炼学生的肢体语言,同时还让学生掌握更多的词汇。

 

  六、分层教学

 

  每个培智学生的状况是不同的,教师面对不同类型的培智学生,要采取不同的教学方式。对于身体有残疾的学生,教师要鼓励学生,不要放大学生的缺陷,要让他们知道,他们能做的还有很多。

 

  教师要善于发现学生的长处,增长学生的自信心。智力有问题的学生也是有所不同的,每个人智障水平不同,教师要对每一水平采取不同的教学方式,对于智力很低的学生可以布置一些简单的任务。分层教学可以使每一位学生都能提高。

 

  总而言之,培智学校在语文教学中要重视语文教学的生活化,让每个智障学生融入社会、适应社会,并立足于社会。培智语文教学是非常重要的,教师要理解每一位学生,为学生打造一个和谐的课堂,让每个学生都能更好地长大。

 

  参考文献

  [1]赵霞 如何在培智班搞好小学语文教学[J].教育艺术,2010,(8),14。

  [2]李冀湘 培智学校语文教学的生活化[J].教育,2014,(27),25。

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