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发布时间:2018-11-26 14:26:13    文章来源:语文课内外杂志社    作者:语文课内外杂志编    阅读:

  高中语文趣味性教学探究

  [导读] 本文是语文课内外杂志高中语文优秀范文2000字至3000字论文。是关于当下高中语文的教学模式下,语文学起来枯燥乏味,也让许多的学生对语文失去了兴趣。本文结合目前的教学模式分析高中语文教学中出现的问题,提出了实施高中语文课堂趣味性教学的方法来解决问题。分析了趣味性教学的优点,并提出实施方案。本文仅提供学习和参考希望能帮助到大家。

  摘要:语文作为我国的国语学科,已被我们沿用和学习了中华上下五千年。但随着社会的的进步及发展,语文的学习已不仅限于对文字和古文的学习。高中的语文学习往往具有深度和广度,但目前在掺杂了传统的教学模式下。

        语文学起来枯燥乏味,也让许多的学生对语文失去了兴趣。本文结合目前的教学模式分析高中语文教学中出现的问题,提出了实施高中语文课堂趣味性教学的方法来解决问题。分析了趣味性教学的优点,并提出实施方案。

高中语文趣味性教学探究图片

 

  关键词:高中语文;趣味性教学

  现代教育的许多家长让孩子培养自己的兴趣,因为兴趣是提高效率的根本。语文学科承载着传承中华上下五千年优秀传统文化的任务,作为高中多种学科基础学科之一,它主要学习的知识有阅读理解,古代文言文,写作等内容。

        这些知识的学习往往需要长期的积累与多种知识的联合,因其长期的乏味性让许多的学生都产生了疲倦感,对语文的学习也失去了兴趣。随着我国对中国传统文化的重视也逐渐加强了对语文学科学习的深度和力度,家长和老师也意识到了问题的严重性,学校也在不断实施教学改革的策略,就目前的形式来看,培养学生们对语文学习的兴趣是首要任务,这也就要求了在语文老师在课堂中增加趣味性教学的必要性。

 

  一,高中语文教学时课堂中的主要问题

  1.1传统式教学模式,被动式教学

  自中国建立之初,中国的传统教学模式便是被动式教学,即老师在课堂上进行讲解,学生根据自身的能力来理解,这种灌输式学习的方式往往效率低下,因其每个学生的理解力和学习能力都不同也导致了这中教学模式终究要被淘汰。

        在科技高速发展的21世纪,我国很早就开始了教学模式的改革,但这种被动教学的观念还是没有完全转变过来。新时代的教学目标便是培养主动学习高效率的学习人才,这种灌输式的教学模式背离了我国目前对人才的培养模式。

  1.2过分强调理论,而忽视了实践

  据专业的访问,许多学生都说他们认为学的语文知识在生活中应用不到。这就是语文老师在教学时过分追求成绩而只是教给了他们理论知识,却没有告诉他们如何去与实践相结合,理论知识很快在学习过后大部分忘记,这样的语文学习没有抓住语文知识的精髓。

  1.3流程化教学,学生没有参与其中

  语文老师在教学时提前已经设置了内容流程,在课堂上开始生搬硬套,学生像机器,只是配合,而没有真正的参与其中,这种方式让学生的课堂活跃度和积极性大大降低,且思维也没有跟上老师的方向,导致了教学的目的没有真正的体现出来。

 

  二,高中语文课堂趣味教学的必然性

  受国家升学制的影响,现代的学生及老师普遍认为学习知识是为了高考成绩,因此老师也就把培养人才的目的当成了培养他们考试的能力,而忽视了现代教学的真正的目的,没有考虑兴趣的重要性,导致了教学效率的低下。现代教学体制的不断改革,他们的最终目的是培养高效率高素质的人才。

  期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆素质教育的前提下,需要学生们掌握的不仅是对国语的听说读写能力,还要求他们对知识的应用能力,同时开拓学生们的思维提高创新能力,让他们成长为21世纪的全能型人才。而要完成这下目标,就需要语文学习课堂中增加趣味性的教学,培养语文学习的兴趣,让学生们在提高语文学习成绩的同时培养了对知识的应用能力,这也是国家对教育体制改革的根本目标 。

 

  三,高中语文趣味性教学的实施策略

  3.1应用互联网及多媒体技术,增加趣味性

  互联网技术是科技与时代发展的产物,它在各个行业都有应用,现代教育也当然不例外,在现代教育改革体制下,多媒体技术已被许多学科应用与教学中。它可以利用音乐,视频等方式把教学的内容有趣的展现出来,许多学生感觉就是身临其境的学习方式,这种教学方式与以往的被动式教学不同,生动形象教学的同时也让学生愿意去主动的了解更多关于语文的东西。

       例如,高中有一篇文言文负荆请罪,老师在对古文进行翻译的时候许多同学难以理解,甚至已开始了打瞌睡,但老师打开多媒体播放了关于负荆请罪的故事,同学们都聚精会神的观看起来,在视频的语句中,增加了古文,便于学生对古文的理解。

        在看的过程中,许多学生觉着有趣,甚至开始评论起来,在看完视频后你会发现,同学们把原来不懂的词都可以翻译出来,而且开始愿意认真听讲在课后还会去了解更多关于负荆请罪的知识。多媒体的应用实现了对现代教育的改革,在增加课堂中趣味性的同时增加了同学们主动学习的能力。

  3.2.增加语文老师教学中语句的趣味性

  一个人在说话时如果风趣幽默,那么便会有更多的人愿意跟他交流,他的人际关系也会很广,在语文学科教学中,如果教学语句具有幽默趣味性,学生也一定会主动愿意增加对语文的学习与兴趣。

         例如,有一篇名叫孔乙己的文章,里面描述的孔乙己人物形象受封建社会的影响麻木不堪,在人们的戏蔑嘲笑中生活,语文老师在讲课时语句融入孔乙己的人物中的散漫,麻木的的样子和语气“孔乙己,你当真读过书吗,那为什么没考个秀才啊”学着人们戏蔑他的样子,和孔乙己颓废的样子,这样不仅让同学们更透彻的了解人物形象,还可以在同学们对这篇课文增加更多的了解兴趣。

  结语:语文知识的学习及应用体现了人们的素质,近年来旅游景点乱涂乱画,在博物馆有不文明现象的事情频繁发生,也让许多人开始思考,我们对语文的教学到底从哪出现了问题,国家也在逐渐加大对非物质文化遗产的保护,这些都说明了语文在我国有着不可磨灭的形象,因此创新对语文的教学模式及增加趣味性的教学方式是当前最重要的任务。

        我国也应及时宣扬语文学习的重要性及有用性,老师是完成语文学习的关键人物,有着传承优秀中国文化的任务。高中语文老师首先要重视现代教育改革下语文教学的真正目的,其次要把趣味性教学实施到课堂中,趣味性教学的策略真正的实践到课堂中才是保证学生们增加学习兴趣的根本。

 

  参考文献:

  [1]苏绣娟,浅谈高中语文教学中培养学生的学习兴趣[J],现代阅读,2017(09),13-16.

  [2]袁静,浅谈如何构建和谐高效的高中语文课堂[J],读与学,2017(23)233-245.

  [3]赵燕娟,激发学生学习兴趣,提高高中语文教学质量[J],教育教学学院,2017(11)1-6.

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