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发布时间:2018-11-26 15:03:05    文章来源:语文课内外杂志社    作者:语文课内外杂志编    阅读:

小学语文阅读与写作整合策略探究  

        [导读] 文章来源语文课内外杂志小学语文优秀范文2000字至3000字论文,主要是对学语文教学中的重要组成部分,进行有效的阅读与写作教学能培养学生的写作能力与阅读能力,并提升学生的语文综合素质。本文仅供参考学习,希望能帮助到大家。

  摘要:随着教育事业的不断革新,小学语文教育教学逐渐受到人们的重视。阅读与写作作为小学语文教学中的重要组成部分,进行有效的阅读与写作教学能培养学生的写作能力与阅读能力,并提升学生的语文综合素质。

        因此,教师需要及时更新自己的教学观念,结合有效的方式将小学语文阅读与写作进行有效结合,以此来激发学生学习兴趣,提升学生的学习效率,并培养学生自身的语文综合能力。基于此,本文针对小学语文教学中,阅读与习作教学进行有机结合的策略进行探究。

 

  关键词:小学;语文教学;阅读与写作;策略

 

  在新课改的背景下,要求小学语文教师在传授学生相关语文知识的同时,注重培养学生的语文综合素质以及能力。小学阶段作为学生学习的初始阶段,有效培养学生自身的综合素养可以让学生养成良好的学习习惯,并调动学生的积极性,让学生主动参与到学习之中,为以后语文知识的学习奠定良好的基础。

        而阅读与写作作为小学语文教学中的核心关键,将阅读教学与写作教学进行有机整合不仅可以提升学生的学习效率与学习质量,还能有效培养学生的语文综合能力。因此,教师需要丰富教学形式,结合启发式教学来引导学生进行有效的阅读与写作,以此来提升学生的学习有效性。以下几点是在小学语文教学中,将阅读与写作进行整合的教学策略,望具有参考价值。

 

  一、 注重启发引导,培养阅读写作习惯

  在小学语文教学过程中,教师需要引导学生掌握一定的写作手法,这对于学生写作而言,有很大的帮助。而教师可以在进行阅读教学时,通过对语文知识的讲解,可以让学生有效掌握相关写作手法[1]。

        比如什么是感叹句;什么是比喻句;什么是疑问句,教师需要引导学生认识到每一种句法的特点,以此来让学生对这些写作手法进行有效的掌握和运用。当然,教师在进行句法讲解时,必须要进行细致讲解,比如拟人句是怎样构成的,有什么特点以及怎样进行有效运用。

        例如在进行《秋天的雨》文章教学时,教师需要引导学生认识到文章作者运用何种技巧对雨进行描述,并让引导学生进行深层阅读,进而让学生在产生情感共鸣的同时,对文章写作手法有更深层次的感悟,使得学生能将此手法引申到自己的作品中。

        另外,教师需鼓励学生进行大胆创新,在掌握写作手法的同时吗,进行大胆运用,进行一定的创新,并且需引导学生认识到,即使再精妙的技巧,也只是用来=对自身情感表达的一种方式,只要运用得当,就能发挥意想不到的效用。因此,教师要想通过整合写作与阅读来提升学生的综合素质以及能力,可以通过引导学生在阅读中掌握一定的写作技巧,并有效运用到写作之中[2]。

 

  二、激发学生阅读兴趣,为写作夯实基础

  常言道“兴趣是最好的教师”,要想在小学语文教学中有效培养学生的语文素养,需要在实际教学过程中激发学生的阅读兴趣,进而让学生主动参与到阅读之中,升华对文章的理解与感悟,帮助学生丰富自己的语言情感、积累写作材料。

        所以,教师应不断丰富教学形式,因此来激发学生的阅读兴趣。在小学语文实际教学过程中,教师可以从拓展学生读物方面来激发学生的阅读兴趣[3]。当然,教师需要结合学生的实际情况来甄选其符合身心发展的读物,让学生通过课外阅读来激发阅读兴趣,并让学生主动融入到阅读学习中。

  期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在进行《丑小鸭》文章教学之后,教师可以引导学生对《安徒生童话》进行拓展阅读,让学生沉浸在安徒生的童话海洋之中,因此来激发学生的阅读兴趣,进而为培养学生语文素养奠定良好的基础,并帮助学生积累相应的写作素质,丰富学生的情感世界。

        另外,教师激发学生阅读积极性时,需要明确当学生的阅读需求被满足后,学生会自主进行阅读[4]。所以,教师在实际教学过程中需要位学生构建出良好的学习氛围,陶冶学生的情操,并让学生有效的在自主阅读中积累写作素材,为学生进行写作夯实基础。

 

  三、鼓励学生进行大胆想象

  在小学语文教学中,教师通过鼓励学生进行大胆想象,充分发挥自己的想象力与创造力,可以让学生在阅读学习中提升自己的写作能力,进而有效体现出写作与阅读教学整合的效用。在实际教学过程中,教师需要给予学生一定的想象空间,以此来让学生充分发挥想象、拓展思维,从而提升自身的阅读写作能力。

        例如在进行《生命 生命》文章教学时,教师可以先引导学生对文章进行深度阅读,并与学生一起寻找文章中生动的词句以描写手法,如“跃动”、“鲜明”“强烈”、“震撼”等,然后教师可以引导学生结合自己的实际生活以生命为主题进行短篇写作,以此来锻炼学生的写作能力,并发散学生的思维。

        再例如在进行《背影》文章教学时,教师首先需要引导学生对文章进行深层次的感悟和理解,掌握文章作用是怎样渲染父与子之间的情感。之后教师可以带领学生学习类似主题的文章,并让学生掌握其相应的写作技巧与写作手法,然后通过课外主题想写作训练的方式来锻炼学生的写作能力,并让充分拓展学生的思维以及语言表达能力。

        在小学语文教学过程中,要想有效提升学生的写作能力,还需让学生进行大量的训练。小学生因年龄的原因,使得他们的思维能力与想象力并没有被外界社会的影响所固化,所以有很大的潜力。小学语文教师应针对学生的想象能力与思维能力进行充分挖掘,进而为学生进行创新写作奠定基础[5]。

 

  结束语:

  综上所述,小学语文教学中写作与阅读的有机结合对学生培养语文素养,提升语文综合能力有着至关重要的影响和作用。因此,教师需要及时更新自己的教学观念,丰富课堂教学形式,通过有效的方式将小学语文阅读与写作进行整合,提升学生自身的阅读与写作能力,为以后的学习和发展奠定良好的基础。

 

  参考文献:

  [1]许金凤, 佟书良. 关于如何实现小学语文阅读与写作有效整合的思考[J]. 中国校外教育, 2017(20):49-50.

  [2]唐霞. 探究小学语文作文教学和阅读教学有效整合的策略[J]. 速读旬刊, 2017(7).

  [3]邓小东. 读写结合,提高写作水平--浅议小学语文阅读与写作的有效整合策略[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2016(9).

  [4]朱长荣. 浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J]. 作文成功之路旬刊, 2016(9):55-55.

  [5]汪爱玲. 实现小学语文阅读与写作的整合的途径探究[J]. 成功:中下, 2017(20):00248-00248.

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