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发布时间:2019-01-21 19:12:17    文章来源:语文课内外杂志社    作者:语文课内外杂志编    阅读:

  如何树立学生的自信心

  作者:张春兰

 

  摘要:自信是成功的第一秘诀。为此,笔者在理解了自信心概念,自信心来源的基础上,分别从言传身教、尊重学生、发现闪光点、相信学生、赞美鼓励、亲近教育、归零教育等方面进行了培养途径的探讨。

 

  关键词:言传身教;尊重;发现;相信;赞美;亲近;归零

 

  居里夫人曾说:“自信是成功的基石。”在一个人成长的过程中,自信的确是一个不可缺少的重要心理品质,是小学生健康成长、迈向成功的重要因素,是一种高级的智慧。那么,什么是自信,怎样培养小学生的自信心呢?自信,主要来源于自我界限的清晰判断,自我持续的进化,内在自我的成就动机。自信心,是个体发自内心的底气, 是个体对自己是否有能力成功完成某项活动的信任程度,是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理特性。

 

  培养小学生自信心,主要依托以下途径。

 

  一、言传身教的榜样作用

  身教重于言教,以身作则是培养学生自信心的首要因素。有道是,亲其师,信其道。在学生的心目中,教师就是活生生的教科书,具有无所不能的示范作用。正是在这种向师性的心理驱动下,他无时无刻都会留心观察并潜移默化地学习教师的一言一行、一举一动,可以想象,一个充满自信的老师对学生的影响会有多大,以身作则的作用是显而易见的。

 

  二、尊重学生的自我感知

 

  前苏联教育家布鲁姆斯基曾说:“允许错误,但不存在嘲笑与责骂。”中国古人也曾有言“金无足赤,人无完人。”在成长过程中,每个人都会出现错误,身为教师,不应该用成人的眼光去看待,要学会蹲下身子,平等而细心地呵护学生的心灵, 尊重学生的人格。不要因为自己不正当的挖苦讽刺,而使学生心灵受到伤害,从而使其产生“我不行”的心理暗示。

  谁都渴望成功,谁都希望成为主角,谁都希望获得认可。为此,教师要充分发挥学生主体地位,关注学生的个体差异, 积极为学生创设展示自我的平台,使每个孩子都能在不同领域获得成就感,感受到自身的重要性,从而增强自己的自信,并通过自信心的树立,将自己内在的潜能调动起来,最终获得成功。

 

  三、发现学生的闪光亮点

 

  每个人身上都有长处,每个人身上都有优点。作为一名教师,要善于发现学生的闪光点。不要以偏概全,不要孤立、片面、静止地看待学生缺点,应该挖掘每个学生身上的优点,鼓励他们发挥所长,一步步走向成功,并从从成功中体验乐趣,从成功中树立自信。

  例如,作为一名班主任老师,在班级管理中,我会结合每位学生的特点,为其安排任务,力争做到人尽其才,事事有人做,人人有事做。在课堂教学中,我也会努力营造民主和谐、轻松愉快的学习氛围,在合作探究中,鼓励学生各抒己见,激发学生的学习兴趣。而当学生的研讨结果被老师和同学交流、认可时,他们无疑会体验到合作成功的快乐,感受到自己观点的价值,自信心自然而然又有所增加。

 

  四、相信学生的赞美鼓励

 

  美国著名心理学家杰丝·雷耳说:“称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样。”巴特尔也指出“爱和信任是一种神奇 的力量,教师享有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的景象!”由此可见,教师对学生身上存在的每一个细微的值得鼓励之处,都应该加以肯定、表扬,在充满鼓励的赞美与评价中, 使学生感受到来自教师的温暖,树立起属于自己的自信,体验到进步带来的快乐,激发起成功引发的自信。

  我国著名教育家陶行知老先生对此有深刻的感悟。他说:“我加入儿童生活中,便发现小孩有力量,不但有力量,而且有 创造力。”所以,身为人师的我们,一定要学会相信学生,多为 学生创造动手操作的机会,多为学生创造独立完成的机会,多为学生创造与人合作的机会。或许你未发觉,而事实上就是, 正是在这诸多机会的创设中,学生们逐渐克服了依赖的心理, 逐渐成为了学习的主人,逐渐建立了学习的自信,逐渐体验了成功的乐趣。所以说,作为小学教师的我们一定要时刻注重运用鼓励性评价,用我们的力量帮助学生在心底播种自信的种子,使他们在每次活动前都能在心里对自己说:“我能行!我是最棒的!”

 

  五、亲近教育的唤醒关爱

 

  亲近教育,是指教师根据学生小学阶段的身心特点,在教育教学、课外实践等活动中积极培养与学生之间的浓厚感情, 对学生晓之以理、动之以情、导之以行,使学生更加信赖、喜欢老师,从而增强师生和谐情感,促进学生健康成长。教师在教育教学中,尤其要关注缺乏自信心学生的情感、态度和意向,在家校合作的基础上,坚持培养目标与培养措施相结合,坚持严格要求与信任关怀相结合,坚持从情感上打动, 从情感上交流,以情感人,以情动人,从而使他们逐步树立起自信心和顽强拼搏的毅力,形成健康成长的良性循环。

 

  六、归零教育的适当渗透

 

  我们经常鼓励学生:“成绩只代表过去,未来还需继续努力。”这句话所蕴含的,无疑就是归零教育所提倡的思想——昨天已经成为过去,每个人都要学会把握今天,展望明天。那么, 为了使今后的路更加的宽阔,教育者就要鼓励学生不断进取, 不断追求,开创新的篇章。

  总之,自信心既是成功的催化剂,又是心理建筑的工程师;既能转化为心灵的精神力量,又能创造出奇迹。培养学生的自信心是多方面的,需要我们教师从点滴做起,用心去经营,需要我们学校、家庭、社会通力合作,共同去编织。

 

  作者简介:张春兰,女,汉族,辽宁沈阳人,大专,小学高级教师。多年来,一直从事小学班主任工作,对小学语文学科教学有自己独到的见解。

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