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发布时间:2019-01-26 18:18:17    文章来源:语文课内外杂志社    作者:语文课内外杂志编    阅读:

  情感因素在青少年教育中的作用

  作者:赵金财

 

  摘要:情感因素在现在青少年的教育和学习中已经引起了社会的广泛关注。每个教师,用新的教育方式进行传授新内容的教育,努力在教育中实现知识态度、价值感的统一,但在实际操作中,现在的课程仍缺乏情感教育的内容,现在的课堂缺乏情感的交流,现在的教师缺乏对学生情感上的关怀。总之,现在的教育仍是缺乏情感的教育,因此很有必要再次强调情感因素在青少年中的作用,发挥非智力因素的作用,以保障新课程改革得以顺利进行。本篇论文就以青少年为研究对象,研究青少年的感情因素在青少年的学习教育过程中起到的作用。调查的过程中发现,青少年的焦躁、自信、兴奋在平时的学习上都会有不同影响。

 

  关键词:情感因素;青少年教育;作用

 

  情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。心理学表明情感教育是教育活动的非智力因素,对学生的智力活动、道德品质、心理健康等有密切的联系。在教育中, 教师不只强调智力的开发,只靠目标和制度的管理,而忽视情感因素的作用,教师应充分体现、发挥以尊重、平等、信任、关心、理解、关爱为主要内容的情感因素的作用。

 

  一、情感在青少年教育中作用

 

  1、促进青少年身心健康

  情感是决定一个人发展方向和自身情绪性格的关键因素, 青少正处于青春期,这个阶段也是青少年从哪个幼稚走向成熟重要过渡阶段,由于这个阶段的青少年身体正发生着剧烈的改变,所以导致自身的身心发展不平衡,自身充满不平衡,所以在这些因素的影响下,青少年往往会出现彷徨和压抑的状况,这一阶段的青少年往往情绪非常不稳定,但是这一阶段的青少年也开始越来越重感,所以这一阶段老师应该多理解学生的情绪,要尊重学生的思想,对待学生要有耐心,在身心健康上要加以循循善诱,让学生的身心健康能够向好的方向发展。

 

  2、促进青少年思想品德教育

  在青少年的情感因素上进行教育和培养是现在思想品德新课标改革中的必要要求,在这段时期在对青少年的身心健康进行培养的同时,也要培养学生弘扬民族精神,传承中华传统优秀美德的好品质,使学生具有积极的人生观,价值观,让学生能坚定自己的人生理想和发展方向,因此,在青少年阶段对青少年进行思想品德的教育,是促进青少年在未来发展中坚持走光明路线的关键所在。

 

  3、促进精神文明建设

  青少年阶段正式这一时期学生的“精神断奶期”这一时期 的青少年也正处于求知欲高涨的时期,所以也是对青少年精神文明建设的重要时期,这一阶段对青少年精神文明建设进行良好的培养在今后青少年的思想和道德上都能起到好的作用,所以这一时期建设好青少年的精神文明也显得至关重要,在这一阶段的学生在情感上十分的敏感,也正是“意气用事”年龄, 这个阶段是时少年最容易走错人生路的时期,但是如果老师能在这但特殊的时期合理利用好学生在情感因素方面的变化,这段时期也就成了建设青少年精神文明的最佳时期,所以在这一年龄段的老师应该把握学生的情感变化,在学生精神文明的建设方面加强重视。

 

  二、在教育中运用情感引导青少年

 

  ( 一 ) 创设情境,激发学生情感

  创设一个好的课堂氛围,能够唤醒学生在情感上的激情, 在教学过程中,教学的质量跟课堂氛围有着密切的关系,而氛围就跟教师的布置和老师的授课方法紧密相关。

  教室不只是学生上课老师授课的场所,其蕴含有潜在的价值和观念,教师的布置方式不同也会让学生的注意力有相应的改变,这些潜在的价值都会影响到学生听课时的心理品质,因此在教室的布置方面就应该注重美感,让学生在环境上可以激发自己的情感;其次在和学生的师生关系上要处理得当,只有融洽的师生关系才能打开学生的心门,让学生打开心扉和老师交谈也是成功引导学生情感方面热情的关键手段。

 

  ( 二 ) 教师须理解、尊重学生情感

  因为青少年阶段的学生正面临这青春期,自己的身心发展得都不均衡,所以自身本来就很矛盾,情绪也会很浮躁,往往在很多时候都会对老师的教导产生误解或者抵触,但是老师也应该合理的运用学生的情感对学生出现的这种状况予以理解,并对学生出想着类抵触情绪的原因进行耐心的询问,在学生的心理健康上也应该有所关注,老师的职责不只是为了传递知识, 也应该要使得学生的身心健康能良好的发展,让学生能够让身心的到健康良好的发展,尊重学生的情感,并加以善诱,以正确的方法帮助学生提前结束这段浮躁彷徨的时期。

 

  结语:

  本篇文章结合实际,主要对青少年的情感因素对青少年教育中的影响作用展开讨论,青少年正处于特殊时期,这段时期是青少年从幼稚步入成熟的关键时期,所以在青少年的身上会出现情绪化和自我矛盾的情况,这一时期的青少年在自我心灵美方面的意识上是模糊的,但是这一时期的青少年会越来越重视感情,各方面的情感因素也都会对青少年有着不同程度的影响,所以,老师在教学时就应该除传授知识外要密切关注学生的情感状态,并且当学生会出现误解老抵触老师的情况时,老师也应予以理解,并耐心的对学生进行开导,合理的利用学生所出现的情感状况对学生循循善诱,解除学生的焦躁情绪,时常关注学生的日常情感走向;培养学生的自信,让他们相信自己是最优秀的才能让学生有学习的动力,将出现的情绪转变为学生强劲的动力,使学生的学习积极性和身心健康都能够向正确的方向积极发展。利用好学生的情感变化,正确的引导学生也就是现在青少年教育的首要任务。

 

  通过情感教育,使学生形象健全的人格与个性,形成健康的人生观、世界观和道德观。这种技能是学生日后走上社会独立生活与交往的必要条件。教师必须以满腔热情地投入进去,用自己的人格、知识、激情,对教育事业的热爱去影响教育学生。

 

  参考文献:

  [1] 郭敏. 关于错题集的几点思考 [J]. 化学教与学,2017 (9): 62,71.

  [2] 臧菁城. 小议错题集在高中数学学习中的运用 [J]. 神州,2018 (4):181.

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